Je remonte cet article. J'ai fait cette séance de manière différente cette année avec ma classe de CE2-CM1-CM2. 

J'ai distribué une étiquette-mot  par élève. Le but était de trouver des camarades avec qui former un groupe puis de donner un nom à son groupe. La consigne très vaste, n'a pas posé de problème aux élèves.

Ensuite, chacun est passé au tableau pour lire les mots qu'ils avaient, et expliquer en quoi ils pouvaient former un groupe. J'ai noté les mots au tableau, ai dessiné un sac tout autour, et ai écrit le mot étiquette (nom de groupe). 

Ensuite, je leur ai demandé la différence entre les mots qui étaient dans "les sacs" et ceux qui étaient dans l'"étiquette". (plus précis/ plus général). J'ai apporté les termes: mots génériques/ mots spécifiques. 

Je joints mes nouveaux documents: la liste de mots à donner aux élèves, et les exercices CE2-CM1, remaniés et ceux que j'ai fait pour les CM2. 

Télécharger « liste mots étiquettes pour classe.pdf »

Télécharger « exercices mots génériques ce2.pdf »

Télécharger « exercices cm1.pdf »

Télécharger « Le mot générique cm2.pdf »

Une séquence sur le mot générique.  Ce travail est le point de départ d'une notion qui sera travaillée tout au long de l'année et ce, dans différentes matières.

Les documents: trame de la 1ère séance avec les annexes, les exercices pour les CE2 et les CM1 et les fiches d'aide individualisée.

Télécharger « Docs Mot générique.rar »

Je viens de terminer la trace écrite, la voici si elle peut vous faire gagner du temps...

Voilà mes deux premières évaluations pour mes CM1 CM2: elles abordent

-greetings

-les salutations de politesse

- dire son prénom / le demander à quelqu'un

-dire d'où l'on vient / le demander à quelqu'un

- écoute d'un dialogue (simple!) audio et en vérifier sa compréhension

J'ai trouvé ce dialogue sur le blog de Fofy à l'école

Évaluation CM1

Évaluation CM2

Je me suis servie des Dossiers Hachette Les Temps Modernes Cycle 3, pour monter mes fiches n'ayant pas ce dossier pour chacun de mes élèves. 

Ces fiches ne sont que la première partie, les autres sont à venir... N'hésitez pas à me faire un retour si vous les utilisez. 

Télécharger « le siècle des Lumières partie 1.pdf »

 Voici une vidéo assez courte pour découvrir ce siècle des Lumières de manière différente. De quoi aussi exercer des CM2 à une prise de notes après avoir mis des questions bien précises au tableau. 

Pour traiter un peu plus la philosophie des Lumières, j'ai utilisé les documents de ce très bon blog La classe des Gnomes

Je me suis inspirée de l'un de ses documents pour monter mes traces écrites que je joints. (maitre/élève) Concernant celle sur les progrès techniques, les élèves n'auront pas à la compléter, nous surlignons les informations à retenir.

En ce mois d'octobre, j'ai proposé un poème "La sorcière" trouvé sur le site de Mitsouko ici

Poème très sympa, que les élèves ont beaucoup apprécié!

J'essaie toujours de trouver des moyens variés pour découvrir une poésie, afin que les élèves "accrochent". J'ai donc créé des étiquettes images reprenant le dernier mot de chaque vers du poème. 

 Pour commencer je dis aux enfants qu'ils vont découvrir une nouvelle poésie grâce à des images. Les étiquettes sont accrochées au tableau (sans suivre l'ordre du poème): en collectif, ils doivent trouver un mot qui corresponde à l'image. Puis je leur fait remarquer qu'il y a des mots qui riment (petit rappel sur ce que sont des rimes); les enfants viennent ensuite au tableau pour apparier les étiquettes dans lesquelles on entend le même son à la fin du mot. 

A la fin de ce premier travail, je leur demande de quoi peut bien parler ce poème. C'est très difficile, car aucune étiquette ne donne d'information sur une quelconque sorcière. J'écris donc le titre au tableau et nous le déchiffrons ensemble. 

Puis, je leur lis le poème une première fois. Lors de la seconde lecture, je fixe les étiquettes vers par vers dans le bon ordre.

Enfin débute la mémorisation guidée par les images. 

Je mets donc en téléchargement les étiquettes (les images proviennent du site Clic images) Avant de les plastifier, j'ai colorié les mouchoirs avec les couleurs du poème et j'ai placé des flèches pour bien montrer le mot recherché sur certains dessins. Il y a des images sans mots et les mêmes avec les mots du poème. 

Après de nombreuses phases orales, de jeux en collectif classe, voici quelques exercices sur l'alphabet pour des CP.