<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
    <channel>
        <link xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" rel="hub" href="https://overblog.superfeedr.com"/>
        <link xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" rel="self" href="https://scholastory.eklablog.com/rss" type="application/rss+xml"/>
        <title><![CDATA[Histoires d'école]]></title>
        <link>https://scholastory.eklablog.com/</link>
        <generator>Overblog - https://www.over-blog.com</generator>
        <description><![CDATA[Un blog d'&eacute;cole pour le moment destin&eacute; au CE1, des s&eacute;quences, des fiche de pr&eacute;paration, des exercices en fran&ccedil;ais (lecture, expression &eacute;crite, vocabulaire, conjugaison, orthographe), en math&eacute;matiques (num&eacute;ration, op&eacute;rations, g&eacute;om&eacute;trie)... ]]></description>
                    <item>
    <title><![CDATA[Conjugaison: révisions pendant le confinement]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/conjugaison-revisions-pendant-le-confinement-a184795294]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/conjugaison-revisions-pendant-le-confinement-a184795294</guid>
    <pubDate>Fri, 10 Apr 2020 12:03:24 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Voici une fiche de révisions de conjugaison pour des CM1/CM2: au programme un bulletin météo à transposer au futur puis au présent, une histoire de fête foraine à conjuguer à l'imparfait et un dernier petit exercice sur le passé composé. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Résoudre des problèmes ]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/resoudre-des-problemes-a184781052]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/resoudre-des-problemes-a184781052</guid>
    <pubDate>Thu, 09 Apr 2020 22:40:31 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Comme pour les CM1, des exercices de résolution de problèmes, mais niveau CM2. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Résoudre des problèmes: comprendre un énoncé]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/resoudre-des-problemes-comprendre-un-enonce-a184780814]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/resoudre-des-problemes-comprendre-un-enonce-a184780814</guid>
    <pubDate>Thu, 09 Apr 2020 22:19:13 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Une fiche qui vous sera peut-être utile. Niveau CM1 et / ou bon CE2. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence en autonomie sur les familles de mots]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/sequence-en-autonomie-sur-les-familles-de-mots-a184767228]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/sequence-en-autonomie-sur-les-familles-de-mots-a184767228</guid>
    <pubDate>Thu, 09 Apr 2020 13:01:20 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Nous sommes tous entrain de faire école à distance avec nos élèves.... Alors, afin que mes CM1/CM2 revoient les familles de mots, je viens de leur créer une mini séquence en autonomie. La voici. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Utiliser un tableau de conversion]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/utiliser-un-tableau-de-conversion-a184632184]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/utiliser-un-tableau-de-conversion-a184632184</guid>
    <pubDate>Mon, 06 Apr 2020 14:02:34 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Certains de mes élèves ayant encore du mal avec les conversions, j'ai créé cette leçon en essayant d'être la plus claire possible pour eux, en ces temps de confinement... Utilisable pour des CM1/CM2 ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Exercices les niveaux de langage ]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/exercices-les-niveaux-de-langage-a184553480]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/exercices-les-niveaux-de-langage-a184553480</guid>
    <pubDate>Sun, 05 Apr 2020 16:27:06 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Une fiche destinée à des CM1 ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Exercices noms génériques, noms spécifiques]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/exercices-noms-generiques-noms-specifiques-a184553408]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/exercices-noms-generiques-noms-specifiques-a184553408</guid>
    <pubDate>Sun, 05 Apr 2020 16:25:17 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Une fiche pour retravailler la notion de nom générique/ spécifique, pour des CM1 CM2. Je joints également la correction. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Problèmes sur les masses niveau CM1]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/problemes-sur-les-masses-niveau-cm1-a184553170]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/problemes-sur-les-masses-niveau-cm1-a184553170</guid>
    <pubDate>Sun, 05 Apr 2020 16:19:08 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[En parallèle des exercices de conversions des mesures de masses, voici une fiche de problèmes. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Jeu synonymes: les degrés d'intensités]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/jeu-synonymes-les-degres-d-intensites-a180659256]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/jeu-synonymes-les-degres-d-intensites-a180659256</guid>
    <pubDate>Sun, 26 Jan 2020 18:41:19 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Bonjour à toutes et tous. Travaillant en ce moment sur les synonymes avec mes CM, je viens de créer un petit jeu qui leur servira de trace écrite sur les degrés d'intensités. Le but est de retrouver les "triplets" des familles de synonymes. C'est auto-correctif... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Différencier les informations explicites et implicites]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/differencier-les-informations-explicites-et-implicites-a178649306]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/differencier-les-informations-explicites-et-implicites-a178649306</guid>
    <pubDate>Fri, 20 Dec 2019 11:50:22 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[J'ai travaillé, avec mes cm, sur la différence entre explicite et implicite. En cherchant sur le net, je suis tombée sur des travaux très bien faits (document "Questions pour un lecteur"). J'ai suivi la séquence proposée en adaptant un peu. Je mets le... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Conjugaison: le présent des verbes en eler, eter, yer...]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/conjugaison-le-present-des-verbes-en-eler-eter-yer-a178649142]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/conjugaison-le-present-des-verbes-en-eler-eter-yer-a178649142</guid>
    <pubDate>Fri, 20 Dec 2019 11:39:13 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Une petite fiche A5 toute simple, avec aide pour mémoriser les irrégularités. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les déterminants]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/les-determinants-a163402366]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/les-determinants-a163402366</guid>
    <pubDate>Sun, 19 May 2019 17:45:14 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Je viens d'entamer ma séquence sur les déterminants avec mes CM1. Nous sommes partis d'un texte à trous dans lequel il fallait trouver le meilleur déterminant. A la fin nous avons abouti à un classement. Pour la leçon de cette première séance, j'ai traité... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les compléments circonstanciels]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/les-complements-circonstanciels-a161228602]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/les-complements-circonstanciels-a161228602</guid>
    <pubDate>Sun, 24 Mar 2019 18:25:05 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Une fiche d'exercices destinée à des CM1. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les mesures de longueurs: fiche d'entrainement]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/les-mesures-de-longueurs-fiche-d-entrainement-a161228534]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/les-mesures-de-longueurs-fiche-d-entrainement-a161228534</guid>
    <pubDate>Sun, 24 Mar 2019 18:20:56 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Avant l'évaluation, une fiche sur les conversions de mesures. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les multiples]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/les-multiples-a158496514]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/les-multiples-a158496514</guid>
    <pubDate>Tue, 29 Jan 2019 19:23:28 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Avec mes élèves nous avons déjà abordé cette notion de multiple. Ils sont censés se souvenir qu'un multiple est le résultat dans une table de multiplication. Donc je propose une fiche "découverte" pour reconnaitre les multiples de 2, 3, 5, 9 et 10. La... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Reconnaitre le sujet et ses différentes natures]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/reconnaitre-le-sujet-et-ses-differentes-natures-a158471050]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/reconnaitre-le-sujet-et-ses-differentes-natures-a158471050</guid>
    <pubDate>Sun, 27 Jan 2019 15:12:29 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Une fiche d'entrainement destinée à des CM1 pour retrouver le sujet et indiquer sa nature. J'ai glissé des "coups de pouce" afin d'aider les élèves en difficulté. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Le féminin/ le pluriel des adjectifs]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/le-feminin-le-pluriel-des-adjectifs-a158470640]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/le-feminin-le-pluriel-des-adjectifs-a158470640</guid>
    <pubDate>Sun, 27 Jan 2019 14:16:56 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[J'aime beaucoup jouer avec le groupe classe entier, alors pour travailler les notions de féminin et pluriel des adjectifs, je viens de faire ce petit jeu d'étiquettes. Il y a d'un côté des étiquettes "nom masculin singulier" et de l'autre les étiquettes... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les sous multiples du mètre]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/les-sous-multiples-du-metre-a158470616]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/les-sous-multiples-du-metre-a158470616</guid>
    <pubDate>Sun, 27 Jan 2019 14:10:08 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[En ce moment nous travaillons les sous-multiples du mètre avec mes cm1. Je viens donc de créer une fiche d'exercices qui concerne: -l'estimation des mesures de longueurs - la conversion et la comparaison des mesures de longueurs ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Cartes mots de la même famille CM1 cM2]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/cartes-mots-de-la-meme-famille-cm1-cm2-a158374248]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/cartes-mots-de-la-meme-famille-cm1-cm2-a158374248</guid>
    <pubDate>Wed, 16 Jan 2019 17:19:52 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Je rajoute 30 cartes, (10 familles de 3 mots à retrouver) pour une utilisation en classe entière afin de faire la première séance sur le thème des mots de la même famille. Certaines familles sont plus compliquées: - je n'ai pas mis les plus "petits mots"... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Evaluation Qui étaient les GAULOIS?]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/evaluation-qui-etaient-les-gaulois-a154689864]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/evaluation-qui-etaient-les-gaulois-a154689864</guid>
    <pubDate>Sun, 09 Dec 2018 18:53:30 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Voici la première évaluation sur les Gaulois. La prochaine portera sur Jules César et Vercingétorix et la romanisation de la Gaule. Pour mes séances j'ai utilisé les documents de la classe de Mallory Celle-ci est destinée à des CM1. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Evaluation nombres de 0 à 999 999]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/evaluation-nombres-de-0-a-999-999-a153668728]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/evaluation-nombres-de-0-a-999-999-a153668728</guid>
    <pubDate>Tue, 04 Dec 2018 20:28:40 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Voici la première évaluation donnée à mes CM1 cette année. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Evaluation lecture et écriture de nombres]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/evaluation-lecture-et-ecriture-de-nombres-a153668528]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/evaluation-lecture-et-ecriture-de-nombres-a153668528</guid>
    <pubDate>Tue, 04 Dec 2018 20:24:47 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Cette évaluation suit les nouvelles prérogatives du ministère. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Jeu: décomposer des nombres]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/jeu-decomposer-des-nombres-a153668014]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/jeu-decomposer-des-nombres-a153668014</guid>
    <pubDate>Tue, 04 Dec 2018 20:16:55 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Voici un jeu à plastifier pour un entrainement collectif sur la décomposition des nombres de manière multiplicative. J'affiche les différentes cartes (en colonne) des classes de nombres. Puis un élève vient piocher 6 cartes chiffres qu'il place sur les... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Cycle 3, en avant toute...]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/cycle-3-en-avant-toute-a153667386]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/cycle-3-en-avant-toute-a153667386</guid>
    <pubDate>Tue, 04 Dec 2018 20:05:27 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Bienvenue ou bon retour sur ce blog. L'année 2018-2019 est placée sous le signe des CM1. J'essaie au fur et à mesure d'enrichir mon blog de documents nouveaux. J'espère que vous y trouverez ce que vous souhaitez. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Jules César et Vercingétorix: la romanisation de la Gaule]]></title>
    <link><![CDATA[https://scholastory.eklablog.com/jules-cesar-et-vercingetorix-la-romanisation-de-la-gaule-a153667004]]></link>
    <guid>https://scholastory.eklablog.com/jules-cesar-et-vercingetorix-la-romanisation-de-la-gaule-a153667004</guid>
    <pubDate>Tue, 04 Dec 2018 19:59:58 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Ce document destiné à des CM1 est basé sur pas mal de documents glanés par ci par là. Il n'y a peu d'écrits, par volonté. Au contraire il permet les échanges oraux. J'ai inséré des liens vidéos. Il y a aussi la trace écrite. ICI vous trouverez ma première... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[scholastory]]></dc:creator>
    </item>
            </channel>
</rss>

