Pour travailler les différents sens d'un mot, je pars d'un jeu collectif. Je donne une étiquette avec une image et le mot. Chaque étiquette est doublée avec une autre image qui a un sens différent. (exemple: trombone (instrument) et trombone (objet pour attacher des feuilles).

Chaque élève doit écrire au brouillon, une définition de ce mot (sans l'utiliser). Ensuite, je trace un tableau avec 3 colonnes au tableau (car il y a le mot bouton qui a 3 sens). J'inscris les définitions proposées par les élèves en faisant attention de ne pas mettre dans la même colonne les définitions des mots polysémiques. 

Puis, j'invite les élèves à venir relier les définitions qui pourraient aller ensemble et ils proposent à ce moment-là le mot recherché. On valide en montrant les images.

J'espère que ce déroulement est clair... Sinon n'hésitez pas à me demander des précisions.

Je joints donc les images et une fiche d'exercice.

Télécharger « dessins pour séance 1.pdf »

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Pour aborder la notion d'ovipare/ vivipare, je pars des pré-requis des élèves. Je leur demande comment naissent les animaux. De là, on tire beaucoup de choses, et très souvent cet échange est "vigoureux" en classe. 

Puis, je propose aux élèves des images d'animaux qu'ils vont trier. Ce travail peut se faire en groupe; puis nous mettons en commun et essayons de tous se mettre d'accord. Pour les animaux "litigieux", nous irons rechercher les informations dans des documentaires.... 

J'ai créé une fiche sur les animaux qui avaient soulevé un questionnement avec mes élèves. Il s'agit d'une lecture "type documentaire". 

Je vous joints donc les images pour le tri, et cette fiche. 

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Voici deux fiches d'exercices d'entrainement sur les nombres de 0 à 500. Elles pourront peut-être vous faire gagner du temps...